7 少年选了三本英语作业簿后，果断购买商务印书馆出版的英语小词典。看样子，他要把所有空闲时间用来记单词、学英语。此后，少年像程晓兰那样记单词。只要有空，他就背单词熟读教材。少年的转变，任小雷老师看在眼里，虽然听起来有些说不出搞怪的发音，让他不知如何点评，他的热情却有目共睹。 不管什么学科的问题，少年解决不了，他都会回头询问程晓兰，似有对后者产生某种依赖。这让许青云泛起淡淡的忧伤。有时，许青云会迷惑，他为什么不来问自己。她只能问自己，不方便去问少年，这种疑惑得藏在心底。 少年逐渐欣赏起这位学习刻苦的姑娘。与此同时，唐青儿淡出他的生活，仍旧存在生活的某个角落，可他没有从前那种念想。这就是时光，时光足以让我们忘却过去，足以让我们遗忘深爱的姑娘。少年知道，他们的疏远不可挽回。 朋友，在这个世界上，有些人由于生长的背景、思想以及性格的不同，我们可能难以理解，甚至无法接受他们，但我们不能因此就抹杀他们的价值。有时，我们可以试图理解他们；有时，我们需要保持适当距离。 最初喜欢的姑娘，逐步成为少年埋藏在心底深处的秘密。少年不花心，相反，他是痴情的种子。他不喜欢女孩，就不会勉强自己。因为这种理念导致多年单身，可他不后悔。他愿意跟唐青儿做同学做朋友。他不是愿意说出违心话，或是做出违背意愿的事情的人。现在，他喜欢的不是唐青儿，是程晓兰。 日常生活，少年寻找着与心上人微弱的联系。他不知道自己什么时候喜欢上程晓兰，可他有意无意地看向她。他觉得她披着某种说不出的光环，仿佛动漫里最完美的人设，散发着女神的魅力。男生会有意识把现在喜欢的姑娘，与以前的做比较，以证明如今的选择如何充满智慧。相较唐青儿，程晓兰适合自己喜欢，适合自己接近，适合自己学习与成长。他很快就会忘记唐青儿的。 为答对更多题，为获得更多表扬，为吸引心爱姑娘，少年越发刻苦。他自觉或不自觉地选择那种生活，而那种生活不会亏待任何努力的孩子。少年会做的题越来越多，渐渐有底气，这让他在课堂越发活跃，每每回答问题他总能答对。钟离昧老师有时会安排少年给自己打杂，其他科任老师讲课的时候，偶尔来到少年身边驻足。少年啊，因为日新月异的进步，他觉得幸福、踏实。 8 晚自习结束，距离教学楼熄灯还有二十多分钟，少年习惯性在教室多待段时间。这段时间，他或用来背书，或用来背单词，或翻看语文教材后面阅读栏目里的选段。今天，他的规律生活，被突如其来的事情打断。 少年按照课程要求继续推进学习计划。不知觉间，他成为班里被提起频率最高的学生，关注度越来越高。这天语文晚自习结束，少年被张皮皮叫出教室。 “什么事？”情深恭敬少，他们熟到可以省掉客气话。 “你跟我来！”少年跟着张皮皮来到二班教室，只见四个同学围着两个正在弈棋的男生。原来在下棋，还是象棋！少年心痒痒，跃跃欲试。前面那盘棋结束，少年跟胜者下。两盘结束，少年均为胜者。教室静悄悄，他们的目光落在棋盘上，没有人注意到章邯老师走了进来，他站在他们身后，饶有兴趣般观棋。 两盘棋结束，少年是胜者，满脸掩饰不住嘚瑟。章邯老师跟他说：“我来跟你下一盘！”十多分钟结束，少年还是胜者，这可把他开心坏了。少年记得，这位老师他刚来木黄中学报名，赶巧与张皮皮在他亲戚家遇见。 很明显，那时候，章邯老师对少年没有印象。当然，因为章邯老师是少年的语文老师，彼此有印象，尤其是最近课堂，少年渐渐活跃。第二盘，局势对少年有利，只可惜，他没注意到对方的意图，输掉这局。 赢了第二盘，章邯老师立即说：“时候不早了，大家早点回寝。” 学生哪敢不听。少年迅速离开，他得回教室收拾书包。 不管怎样，今晚特别，战绩可以。少年跟二班班主任兼本班语文老师走象棋，一胜一负走成平局的消息先是传遍两班男寝。很快，又传遍两个班级。 下午，从家返回学校，倪亚飞的书包来不及放下，还挂在后背，他问少年：“你会下象棋？你的象棋下得很好？”少年点点头：“还行。”倪亚飞断定，少年的棋艺跟自己旗鼓相当。“这样吧，这周五，我们下几盘再回家？” 少年没有多想，点头应允：“只是，我没有象棋。” “没事，我从家里带来怎么样？” “真是太好！” “到时候，我们切磋切磋。” 倪亚飞整节晚自习都有说不出的小激动。不知怎地，少年对倪亚飞很亲切，他喜欢这个清秀俊丽的男
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