> “我没取”，金禾接着说，“到章邯老师家领毕业证，怎样？” 少年点点头，他看见金禾取出手机给章邯老师拨打电话。两孩子很快来到章邯老师家。章邯老师欢迎他们，这两位学生是他欣赏的，他很看重他们，有殷切希望。领取毕业证后，从单元楼房走出来。 楼底，章邯老师送他们，金禾拜别，少年傻站着不知道该说啥。他在回味章邯老师的话，他的语气陈恳暗含期盼，让他感动不已。可他明白，自己与章邯老师没有共同话题，也因此，他羡慕金禾出色的沟通与表达能力。 许是前面把话说完，走在回家路上，他们不再说话，直到金禾家附近，金叔叔开着皮卡车出来赶巧遇见他们。“你们忙完啦？”金禾回应，“忙完啦。” “上车吧！我带你们去兜风，去钓鱼。” 晚风沿着小溪吹来，星空浩瀚。有小鱼上钩，不乏泥鳅、黄鳝。 3 回到家，窗外，夜晚更深。“明天不能到梵阳中学报到。” “为什么？”少年同样疑惑。金婶婶告诉金禾，亦在告诉少年。 “你在梵阳中学教书的姐姐来电话说，明天不要去报道，前天取消的。” 金婶婶补充说：“梵阳中学新校区尚未竣工，还需要时间收尾。” “现在什么时候开学？” “两周以后，九月二日。” 希望落空的感觉，回想这段时间的准备，少年泛起酸涩。他怎么没有接到通知？若是没有联系金禾，他岂不是要白走一遭？凌晨，雄鸡报晓，天色朦胧，残月还在天空。少年跟金禾招呼后，径直来到场口乘坐早班车。 桥头，少年遇见族叔，族叔问：“你不是读书去了吗？怎么回来啦？” “梵阳中学搬到新校区，新校区没有修好，开学推迟两周。” “你可以多放几天假啦？！”少年笑笑，没有回应。 母亲在院子砍猪草，准备煮猪食。“我回来了。”母亲见少年回来，眼睛疑惑。他没等母亲问话，抢先解释说：“梵阳中学搬到川硐镇，新校区没修好，所以推迟两周。”母亲淡淡回应：“我知道了，你可以多休息几天。” 这周，少年再次重读《鲁滨逊漂流记》。他回忆起，自己村小学那几年里，不是没有读过课外书，只因为他在小学，何贞贞老师送给他一本课外书。那本课外书正是《鲁滨逊漂流记》。这次阅读的这个版本不是当年那本，而是许青云作为毕业礼物送给他的。 某种程度，十八世纪欧洲文学的桂冠之作是少年最早的启蒙读物。这个小说对他的生命有着启迪意义，否则，他再次阅读，他的童年记忆难以清晰浮现脑海。少年完成第三次阅读后，从鲁滨逊那里学到许多肉眼看不见的东西，他鲁滨逊像活在他的身边亲哥那样有种说不出的欢愉。从此，鲁滨逊·克罗索已深入他的灵魂，仿佛成为少年自己。 坚持遨游世界，鲁滨逊不离不弃地追逐自我，种种灾难，实际是由于自己执迷不悟造成的。当然，正是灾难丰富了他的人生，让他收获许多，从而拥有由真真切切的感受堆积起来的记忆。有点儿像海明威塑造的老人桑地亚哥，他们同样坚韧坚强。此外，他的执迷不悟里面有种说不清道不明的天意。当然，如果缺乏卓尔不群的毅力，他或许止步家中，或许止步海岸，或许干脆放弃……他为什么可以做到百折不挠，或说不离不弃？他就是在坚持自我。 自我，少年想到这个词，他认为这个词里蕴含着他不知道的东西。寻找自我，只因每个人都要站在自己的立足点，保持自己的立场，独立思考与行动。唯有如此，他可以坚定内心的直觉摸索前进。不管走到什么地方，不论遭遇什么风雨，他都可以不在乎外界的打扰，顺着自己的内心。经过深思熟虑后确立的目标，鲁滨逊没有轻易放弃。不仅没有放弃，还勇敢追寻，这样的道路，让他认识自己成为自己。这是种充满浪漫色调的冲动，这种冲动主宰着鲁滨逊的人生。 人们远离家乡，经历挫折与磨难，逐步成熟长大，最后找到生命存在的意义，进而证实自己何以为人。少年出走的意识越来越强烈，显然是自我意识的觉醒，这说明他已经走在某条带有宿命意味的路上。
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