##31-研究
一军等几所学校的校领导,现在确实在找人研究联赛数据，连午饭也顾不上吃。
俗话说外行看热闹，内行……内行看了个晴天霹雳。
指挥b类的老师匆忙找了几位大三跟大四的学生。
擅长建模的、擅长数据搜集的,以及擅长数据分析的，都拉了个代表性的人物过来。让他们以乘风的视角为参考,现场同步进行地图完善。
这一试,把校领导的心态给试崩了。
乘风的建模差不多是根据队伍的行军速度来不断调整的。先期粗糙地打个草稿,随后逐渐丰满细节，并添加各种必要信息。
这种节奏比较野,但不能算错，只是各大军校本科阶段都不这么教,因为学生跟不上。
事实证明确实如此。
进行第一轮尝试时,视频没有减速。几位学长跟了下进度，发现不到十分钟的路程,已经被拉出明显的差距。
――重点信息还没标注完全,场景已经切换到了一个完全陌生的地点。试图拼接新的地图，结果手忙脚乱，导致错失更多的数据。最后控制面板上只留下一个连半成品都很难形容的模型，堪称惨剧。
其中一位学长的速度倒是跟上来了,但是数据出错率有点高。与实际地图重叠后全是虚影，很多重要数据也没有体现，根本无法为后期提供足够的帮忙。
指挥系老师趴在桌上查阅考核结果，两手交握，大拇指焦躁地按在虎口位置，看完后没做过多评论,努了努嘴示意他们再试一次。
第二轮有了经验，众人手速稍微快了一点。可是进入到全新的地图场景,依旧出现相同的问题。
而到要给队友选择伏击点位的阶段，因为老师不停在一旁倒计时，影响他们判断，最终答案更是五花八门。
三轮过后，学生们的心态也崩了。
学长一摔光脑，哀嚎道：“这手速是正常人类能拥有的吗？！”
同伴搭腔：“这信息捕捉能力也不是一个未成年人能有的啊！她地图上几乎没有一个垃圾数据！”
边上的老师看他们怪可怜的，违心地说：“没说人家未成年，只是看起来有点小。说不定是发育不良，其实跟你们一般大。”
教官曲起指节敲击光脑屏幕，说：“我暂时没有搜索到跟她有关的信息，可以确定的是，她不是联盟的人，应该是特招名单里的学生。”
指挥系老师还在沉迷于乘风的地图模型。
同样是还没上过大学的新生指挥，乘风做出来的地图，跟其余人的摆在一起，对比强烈得简直有成人作品跟幼儿园画作那么大的差距。
无论是完整度、精细度，还是前瞻分析，双方已经不在同一个水平面上。中间隔着不止四年的距离。
这让他的目光充满了慈爱，啧啧称奇道：“乘风的重点捕捉能力十分精准，好像一眼就能看穿别人的弱点，这一般都是在有足够的实战经验基础上才能做到的。虽然还有一些细小的错误，可是她还那么小！难道她以前在战区生活过？”
校领导沉痛摇头道：“她从哪里来的已经不重要了，重要的是她现在是联盟大学的学生！”
有这样一个学生，未来四年，他们都要被这个人压在脑袋上。
尤其她是一个副指挥，比单兵要更加难以防范。
天才永远是令人向往的，前提是她不能是别人家的孩子。
校领导酸了，扭头瞪向一旁正怀疑人生的几个学生，粗声粗气地问道：“为什么别人练得出来，你们不可以？”
一众学生：“？？”
天赋这种东西，不应该去问他们祖宗吗？那没变异出合适的dna他们也没有办法啊！
校领导指着他们，无理取闹道：“因为你们还是不够刻苦！”
众人举手投降，叫苦道：“救命，我发誓已经我把我的青春都奉献给了指挥系！可是学校里的课程太多了，我们也不能专攻一个建模啊！”
“我们都是经历过高考磨砺的人，说不定人家从小就专攻这个呢？那我们进步的空间可能比她要大一点。”
“老师，你要善于挖掘我们的优点，不要跟自己过不去。”
教官嗤笑两声：“进步空间？你们都要毕业了，留着进步空间传承给下一代啊？”
“让我比较在意的还有一件事情。”边上的指挥系老师插话说，“刚开场的时候，联大的学生在讨论他们今年那个破纪录的手操机甲手。乘风当时说了一句，她就是那个人。”
校长注意力被转移过来，无声注视着他。
指挥系老师无辜摊手道：“你们看她，像是会开玩笑的样子吗？”
“所以她到底是单兵系还是指挥系？”教官摸摸鼻子，不由高兴起来，“如果是单兵系的话，我们今后可以针对一下。我觉得联大那个老孔不会轻易放过这个苗子！”
?
孔老师正在明晃晃地泼黑水：“乘风啊，我觉得你的建模水平已经非常出众，说实话，以你目前的成绩，都可以直接毕业了。你看看你的同届生，跟他们一起上课，能学到多少东西？浪费这个时间不值当。”
“胡说八道！”罗老师怒
