在学习古典音乐的过程中，无论研究复杂的曲目还是简单的曲目，都脱离不了乐谱。
再深奥的和弦关系，再复杂的演奏技术，也都脱离不了谱面上的一个个音符。
小车取来乐谱交给拿李安，李安在第一小节第一個右手音上又画了一个圆圈。
他问车琳：“这是一个几分音符。”
车琳回答：“八分音符。”
他又问：“这里的八分音符打几拍？”
车琳回答：“半拍。”
台下本还以为李安要乐谱是要讲什么高深内容，没想到问了两个如此基础的你乐理内容。
李安点头：“好，仔细盯着谱。”
“金老师，麻烦哥帮我拉一下第一小节，就拉原版的节奏。”
金佳琪以为暂时没她什么事了，起身持琴一下一上两弓按照李安的要求完成了演奏。
“谢谢。”
说完李安又看向车琳，“金老师第一拍拉了几个。”
车琳好像一下明白了点什么，“两个。”
李安继续引导：“什么节奏。”
车琳：“前半拍是一个八分音符，后半拍好像是一个十六分休止符跟着一个十六分音符。”
李安：“来，钢琴上试一试。”
小车抬手，微微思考一番落下手指。
“噹，噹。”
前长后短，两音之间有一个明显的缝隙，一拍之内完成了两个的演奏。
弹完小车大脑中仿佛一道闪电划过，缝隙感原来是这么来的，她明白了！
现场听完小车这遍开头的第一小节，直呼和刚才的感觉又不一样了。
这次音乐情绪明显紧张许多。
老汤直呼好方法。
吴复生直呼好聪明。
金佳琪能理解李安用这个方法帮车琳找开头的感觉，车琳也确实找到了。
但是这里有一个问题，钢琴谱上只有一个八分音符，并没有后面的十六分音符，车琳如果按照谱面演奏，到时候自然不会弹后面那个。
问题就在这，没有了反拍那个，该如何演奏出这种紧凑感。
车琳之所以刚才一遍就能奏出紧凑感就是因为她按照原版的开头，多弹了一个。
“有点感觉了吗？”李安笑问小车。
小车露出开心表情。
李安话锋一转：“那么什么是休止符。”
车琳：“特殊的音符，不发出声音。”
李安点头：“很好，我们要把休止符当成一个音符来看待，这里我需要你再次强化这个概念。”
一顿，“在小句子里，我们不但要把休止符当成一个音符来看待，更要把他和其他能发声的音符之间对立起来。”
“什么意思呢，如果一个小句子里出现休止符，我们要立马警觉，因为它的出现带来了节奏的对抗。”
“比如你刚才弹的两个，中间隔着一个十六分休止符，你在弹的时候有没有感觉到音之间有一种对抗感，后面的音给人一种挣扎而出的感觉。”
小车跟着李安的话用力点了下头，就是这种感觉！
接着这个机会，李安也和台下的艺考生们分享了这一点，“同学们在练习过程中也要非常注意这一点，因为我们经常会忽略休止符，觉得反正休止符不发音，就不当回事，甚至我还见过一些同学在有休止的地方松口气。”
“吹管乐的同学很多时候还需要在休止符换气，这没问题。”
“但如果只是把休止符当成一个气口，就会忽略这个休止符在句子里的真正价值。”
“我看到有的同学表情有点迷茫。”
李安笑笑，“没关系，问大家一个问题，你们会把一个句子里的四分音符奏成二分音符吗？”
台下：“不会！”
李安：“为什么，因为奏成二分音符节奏就乱了，对不对。”
台下：“对！”
李安：“节奏的时间因此乱了，有没有问题？”
台下：“没有！”
李安：“所以同样的啊，休止符作为音乐进行中最特殊的一种时间流动，我们是不是应该给予它特别的关注。”
台下：“是。”
李安：“懂了吗？”
台下：“懂了。”
李安：“听不见。”
台下：“懂了！！”
吴复生听着身后震耳欲聋地齐声叫喊，心说李安当老师真是屈才了，这给孩子们忽悠得一愣一愣的，没错，他不认同李安对于休止符的这段讲解。
不过让孩子去注意休止符是非常有必要的。
李安回过头：“记住了吗？”
车琳：“老师，这里是需要用到左手来配合吗？”
李安眉头一挑，心里那叫一个喜啊，他正要讲这个问题，车琳已经提前想到了。
“对，我们的谱子上只有一个八分音符，后面没有十六分音符，所以这里我们就要借助左手的波音来营造一种紧凑感出来。”
“我们今天就把它固定了，把波音的后两个音定在右手的八分音符后面，”说到这李安顿了顿，“懂了吗？”
车琳懂了，一旁金佳琪也懂了，李安这是巧妙地通过
