日前，李孟羲跟刘备关羽商议，说可着手教乡勇们学点字。
并且，李孟羲也答应乡勇们了。
李孟羲寻思着，待时机成熟，包括写字的工具什么，得想好有哪些可用。
是用纸，还是拿棍在地上画呢，没想好。
李孟羲低估了士卒们学习的热情。
又一日行军。
八月第一日，初一。
车夫老铁在车头赶车，行军途中，他试探着问李孟羲，啥时候能学到写字？
李孟羲恍然记起了，就是几天前，跟狗子他们说，抽空教他们学字。
“奥！”李孟羲奥了一声，他想起此事来了。
李孟羲作势就要看看怎么开展教学识字的工作。
拉开车厢的窗户，探头朝外看，只见大道上，两边走着的扛着枪，背着铺盖卷，埋头走路。
往后一点，是牲口拉着的粮车队伍，车上粮食袋子码的高高的，粮车之间，间杂步卒。
前看后看，不见关羽刘备的身影。
这让哪里找他俩？
再者，不找他两人也行，以堂堂军师的权柄，说干点啥事儿，乡勇们应该会配合吧。
事到临头，李孟羲才突然发现，不知道咋开始了。
这人走在路上，咋个过去教他们学字呢？
再者，人那么多，按当日教刘关张算术的情况来看，单单十个数字的对应，刘关张三人就学了半小时不止。
再后边简单的加减，乘除，弄了半夜刘关张三人才学会。
刘关张好歹都读过书的，有点知识储备，乡勇们是真的大字不识一个。
刘关张一夜能学完的东西，估计，乡勇得一个星期不能算清加减。
车夫老铁看到李孟羲扒着窗户往外看了半天，车夫有心想问，是有啥要帮忙的不，能搭把手。
李孟羲又没问，车夫不好主动说。
李孟羲寻思了好一会儿，也没个主意。
罢了，去跟关羽商量一下。
正所谓，一人计长，两人计短。
正想着，有一骑游骑从后边经过。
李孟羲赶忙就叫住骑兵，让他帮忙叫关将军过来一叙。
骑兵领命而去。
不久后。
前面道上，一绿袍长须红脸大汉朝向而来。
关羽来了，并马和李孟羲车驾同行，两人边走边聊。
李孟羲细说遇到的难事。
“关将军，要教乡勇学字，难处有二。
一是，人马不停，无暇相教。
二是，我军千余人，识字者，能有百人？
鬼谷算易学，可先教之。然懂鬼谷算者，只我与关将军、张三将军，并玄德公，只我四人。
以我四人教乡勇千人，力有未逮。”
老师少，学生太多，这是目前最大的问题。
至于教材，笔纸之类的物质问题，则都算是小问题了。
关羽听完李孟羲的话，沉思片刻，给李孟羲拿了主意。
关羽抬头，看了看天色，而后低头看向趴在车厢窗户上瞪着大眼睛的李孟羲，“行军半途，不好停滞。这样，今日，早一个时辰，卯时扎营，待扎营，羲儿，你再去相教。
至于，我军千余之众，此事易尔！”
关羽手捋长须，呵呵笑了，“不必个个相教，只教什长以上，再由什长向下传授，不就妥了？”
李孟羲一听，眼睛亮了。
问题迎刃而解。
关羽又问李孟羲还有无其他事，李孟羲说无有。
“驾！”关羽一提缰绳，轻驾一声，绝尘而去。
问题算是解决了。
李孟羲就要拉上窗户。
“哥哥俺也想看！”小弟爬过来，非要爬窗户上看外边的风景。
那就随他去了。
行军无聊极了。
李孟羲还能忍耐的住，好动的弟弟被关在狭小的车厢空间哪里都去不了，憋屈极了。
在这之后，李孟羲自忖，自己思考问题的方法，还是跟关羽等人有区别的。
在想到于军中教士兵们学字有关的画面，李孟羲联想到了曾经在历史课本中见到过的历史图片，那是行军途中，穿着灰色军装脚蹬草鞋的战士们，他们背后叠的四四方方用绳子扎的紧紧实实的被子上，每人被子后都贴着一张写着大字的纸。
课本注释：战士们行军途中的学习。
因为有着这样一个记忆，李孟羲想到的方法也是，在乡勇们每个人背后的行囊后，贴个纸。
每个人后背，都相当于是黑板了。
这样，无聊的行军途中，后边的人就可以看着前边人背后的字，一路走，一路学。
但因没有纸，就没有操作空间。
李孟羲的解决方法是这样的。
教学夹在行军途中完成。
而关羽的方法无疑是更成熟的，关羽提议扎营的时候早一个时辰用来教学。
关羽说，今日卯时扎营，李孟羲抬头看着车厢顶想到。
卯时，卯时就是……
哎？卯时是几点来着？李孟羲突然瞪大了眼睛。
他忽然意识到了，一个基础性的常识不知道。
