中一个名义的弟弟问道：“小老弟，你说我们毕业后，要不要出去找爸爸啊？”
“找他干嘛？”
“呃...对啊，找他干嘛？”
从那个培养皿出来以后，他们就没见过那个设定的父亲，养是一群白大褂在养他们，教是那个不像人的老师在教他们，好像真的没什么必要去找那个“父亲”。
又过了不到一个星期，陆仁升初中，课业霎时繁重了起来，他能了解外界信息的渠道也变多了不少，比如说通过课本了解剧情背景，最后弄明白他要做什么。
相比语文数学生物这些与现实课程没什么区别的科目，他对思修和历史更感兴趣。
比如历史课本说，某某年，某国通过大量生孩子来形成对敌国的兵力优势，最后用雄厚的军事实力碾压敌国。
比如历史课本又说，某某年，某国因为出生率持续多年为0，最后自行崩溃灭亡。
他把这课本翻了个遍，发现很多历史事件都跟生孩子有关，看得他想吐槽点什么。
思修课本的内容倒丰富不少，除了出现“将自己的基因延续下去是每个生物刻在基因里的本能”“生育后代是每个公民的责任与义务”这种跟生孩子相关的内容外。
还有“人工智能是人类最好的朋友”这种跟人工智能相关的内容。
“看来这个世界又是被人工智能操纵着一切啊...”陆仁看向讲台的投影老师，嘀咕道。
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就在这时，他座位的屏幕弹出一条警告：课不要开小差讲悄悄话。
“...对不起，我知道错了，老师。”
