李月英对自己的儿子绝对有信心，爽快的替石全应了下来。
“石全别玩了快过来。”
不用刘校长吩咐，李月英大声喊道。
“妈，啥事？”
石全倒是真快，喊声未落，已站在了房间门口。
“这位先生是你未来学校的刘校长，一会儿，刘校长问你什么，你要好好回答，听到了吗？”
“嗯，嘿嘿”
石全猛劲地点了点头，看向刘校长，傻傻地笑了笑。
“ay i know your na？”
刘校长看向石全，问话竟然用上了英语。
“y na is shian ”
石全想都没想，随口而出。
“嗯，不错，发音很准，也非常流利。”
刘校长满意地冲众人点点头，夸赞道。
“how are you？”
“嘿嘿嘿”
刘校长准备接着问上几句，可这次石全没做回答，捂着嘴笑了起来。
石全一通摇头摆脑的傻笑，令众人面面相觑。
这个表情，看在众人的眼中，同时得出一个结论：这孩子还真是有点傻。
石全这么一笑，可急坏了李月英，连忙呵斥道：
“石全，认真点，好好回答，你不好好说话，刘校长就不要你了。”
石全止住了笑声，一脸严肃地说道：
“妈妈，我是认真的，他不认真。我跟他又不熟，他应该说how do you do。”
众人闻言，顿觉尴尬，均是一脸的黑线。
“哈哈哈”
刘校长自嘲地笑了笑，缓解一下尴尬气氛。
其他人都是大眼瞪小眼，没敢出声，更不敢笑。
令刘校长丢面子的事情，他们可是不敢。
“石全说得对，老头子我以为见过面了，就算是熟人了，没想到，这孩子这么认真。石全，我再问你两个问题，你想怎么回答，就怎么回答。”
刘校长倒是大度，主动承认错误，接着与石全进行交流。
“嗯”
“你和小朋友出去玩，有人欺负你的朋友，你会怎么办？”
刘校长提出了第一个问题。
“嗯”
石全略作思量，回答了第一个问题。
“我没有小朋友，只有大朋友，周大妈和赵大叔，还有舅舅也算是我的大朋友，要是有人欺负他们，我就打他。”
“没有小朋友好吧。那你自己出去玩，有人欺负你，抢你东西，你会怎么办？”
刘校长思考了一下，很快问出了第二个问题。
“他喜欢就给他呗，他高兴了，就不会骂我了，还能跟我玩。”
这个问题，石全常常遇到，未作思考，直接说出了心中所想。
得到回答，刘校长不经意地皱了一下眉头，没再问什么，对身边的韩老师说道：
“我没问题了，你带着石全去做卷子吧。”
“好的，校长。”
韩老师起身应了一句，拎起公文包，冲石全说道：
“石全，我们去你屋子做卷子，好吗？”
“哦做卷子喽！”
听说要做卷子，石全不但没有反感，反倒是显得很是兴奋，蹦蹦哒哒地跑向了自己的房间。
对他来说，答题做卷子也是一种玩耍。
刘校长不经意的皱眉，没能逃过李月英的眼睛。她一直在注意着刘校长的表情，这一轻微的表情变化，令她惴惴不安。
“刘校长，你看石全他，能”
“哦，大妹子，你不必多心，石全的情况之前我就有所猜测，只不过比我想象的要严重一些，但是，不影响我们招收他入校。”
“那就好！那就好！”
闻言，李月英放下了悬着的心。
“刘老师，您见多识广，我听石全妈妈说过，石全小的时候就检查过，并没有什么健康问题，而且智商很高，但是他的表现又与正常孩子不同，到底是怎么回事？”
马主任同样看到了刘校长的表情，他也非常关心石全，想要知道造成石全行为不正常的原因，此时正好无事，便向自己的老师讨教。
“嗯，正如你所说，这孩子智商很高，可是他的情商有问题，而且非常严重。”
“情商？”
“情商是什么？”
马主任和李月英不约而同地问道。
刘校长扶了扶眼镜，略微整理了一下语言，缓缓开口：
“情商，是一个新的概念，简称eq，它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念，简单的说它是自我意识和表达能力的体现。通常表现在自我行为、情绪控制、自我激励、认知他人和处理人际关系这五个方面。我刚才问石全的两个问题，看似简单，实际上包含了上诉几方面内容。石全的处理方式，都不是我们认为的正常方式。”
“原来如此！”
“这是病吗？可以治好吗？”
马主任和赵老师点着头，一脸的释然。刘文英则很是着急，她更关心如何让石全变得正常起来。
“单纯的情商低并不是病，是可以改善并提高的。
