知的困境，但只要像促织迈出步伐那样，坚持不懈地朝着目标前进。
同学们，你们想一想，这促织在寻找食物和领地的过程中，会不会遇到困难呢？比如，它可能会碰到比它强大的对手，或者遇到一些难以跨越的障碍，那这时候它会怎么做呢？”林悦引导着学生思考。
学生们开始思索起来，有的小声讨论。过了一会儿，有学生说：“先生，它可能会找别的路走。”
林悦点头，“对呀，这就是促织在遇到困难时调整方法的一种表现。它不会因为遇到了强大的对手或者难以跨越的障碍就放弃，而是会去寻找其他可行的路径来达到自己的目的。
这就像我们在学习和生活中遇到难题时，不能只盯着一个方法，要学会调整。”
她把蛐蛐放在地上，让它自由跳动，然后继续说：“这只促织要找到一个安全又有食物的地方，需要不断地尝试，跳过很多地方。
我们的梦想也是如此，在实现的过程中，会遇到像刚才促织跳动时遇到的障碍，比如其他小动物的干扰，就如同我们在追求梦想时会遇到挫折。”
这时，那只促织突然跳向了教室的一个角落，钻进了一个小缝隙里。几个学生着急地叫了起来：“先生，促织跑了！”公子哥笑得更大声了：“哈哈，这下真遇上挫折了。”
林悦却不慌不忙地问道：“同学们，既然促织跑掉了，那大家发挥想象想一想，有没有什么动物即便非常微小，但仍然坚持不懈地去做一件事情呢？”
学生们开始思考起来，有的小声讨论。过了一会儿，一个学生举手说：“先生，蜜蜂算吗？它们那么小，却不停地采蜜。”
林悦点头称赞道：“非常好！蜜蜂的确是这样。”林悦转身在木板上画了一朵简单的花，然后在花旁边画了几只蜜蜂。
“你们看，蜜蜂每天都在花丛中忙碌，一朵花一朵花地采蜜。”林悦模仿着蜜蜂飞舞的动作，在讲台前轻盈地移动着。
“一点点地积累，最终才能酿成香甜的蜂蜜。这就像我们学习知识，要像蜜蜂采蜜一样，坚持不懈地积累。
同学们，那你们想一想，蜜蜂在采蜜过程中有没有可能遇到困难呢？比如天气不好，花朵少了之类的，那它们会怎么应对呢？”林悦再次引导。
学生们又开始讨论，有学生说：“先生，它们可能会飞得更远去找花。”
林悦微笑着说：“没错，蜜蜂在面对采蜜的困难时，会通过扩大寻找范围这种方式来解决问题。这告诉我们，当我们遇到困难时，也可以从改变自身的行动范围或者方式来寻找解决办法。”
又有学生说：“先生，还有蚍蜉！它们搬运食物的时候，小小的身体却能搬动比自己大很多的东西，从不放弃。”
蚍蜉？！是什么…
“是蚂蚁。”一道机械声在林悦脑海中响起。
？？？谁的声音？？？
不管了， 先上课 。
林悦笑着说：“没错，蚂蚁也是…啊不，蚍蜉也是很好的例子。”林悦蹲下身，在地上用手指模拟着蚂蚁搬运食物的路线。“它们齐心协力，每次搬运一点点食物回巢，这就是一种积累的力量。
同学们，那你们猜猜看，蚂蚁在搬运食物时，如果遇到大的障碍，比如一块大石头挡住了去路，它们会怎么做呢？”林悦进一步引导。
学生们纷纷发表自己的看法，有的说蚂蚁可能会绕路，有的说蚂蚁可能会一起把石头推开。
林悦总结道：“同学们说得都很有道理。蚂蚁可能会根据不同的情况来调整它们的方法，这就是动物在面对困难时的智慧。
我们也要像这些小动物一样，在面对困难时，不要轻易放弃，要积极思考，寻找解决问题的办法。那同学们，从这些小动物身上，我们能学到什么呢？”
学生们纷纷回答，课堂气氛变得十分活跃。
一位学生站起来说：“先生，我觉得我们做事情不能轻易放弃，就像蚍蜉一样。”
林悦点头，“对呀，那有没有同学能结合自己的经历说一说呢？”
一个比较腼腆的学生怯生生地举手，林悦鼓励地看着他，“先生，我以前练字，一开始字很难看，但是我每天都练习写永字，现在字好看多了。”
林悦走过去，轻轻摸了摸他的头，“你做得非常棒，这就是积累的力量在你身上体现了。”
林悦接着说：“同学们，我们刚才从这些小动物身上学到了很多关于积累和面对困难的道理。现在，老师要给你们布置一个小任务。”
她拿起一块木板，在上面写下“夸夸同桌”四个字，“大家要找到同桌的一个优点，然后把这个优点写下来，我们一起来分享一下。”
此时，有同学满脸疑惑地问道：“什么是同桌？”林悦微微一怔，心中了然，原来在这个时代还没有同桌的概念。
她耐心地解释道：“同桌就是在这学堂之中与你一同坐在这长案之侧，每日一同学习、一同进步之人。”
同学们听后，若有所思的点点头。
然后，有的立刻开始思索，眉头微皱，眼睛不自觉地看向同桌；有的则和同桌相视一笑，像是心有灵
